jbo竞博评估引航 齐学共研——嘉兴市《幼儿园保育教育质量评估指南》专题研讨活动
发布时间:2024-01-18 08:22:51

  jbo竞博为深入学习贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神,进一步明晰保育与教育高质量发展的内涵,切实提升幼儿园一日保教工作质量,促进学前教育优质均衡发展。2024年1月12日,由嘉兴教育学院主办,海盐县教育研究中心承办的“《幼儿园保育教育质量评估指南》专题研讨活动”在海盐县六一幼儿园举行。海盐县教育局、海盐县教育研究中心相关领导及全市各县区幼教教研员、园长、骨干教师,共计150余人参加了本次活动。

  八个县市区的老师分享了在践行《评估指南》中的所思所悟jbo竞博。嘉兴市第三幼儿园的杜晨赟、刘玥旻分享的《幼儿园课程质量评估园本化的思与行》,尝试将“全描式评估”“深描式评估”以及“点描式评估”三种方式,嵌入到主题实施自我评估之中,形成以“依托评估体系—提升教师素养—丰富评价主体—助推幼儿深度学习”的发展连接环。

  嘉兴市卫生幼儿园王之歆、张丽琴、朱许青分享的《对话·行动:〈评估指南〉的理解与园本实践》,幼儿园找到了《评估指南》园本落实的道:即对话改变理念,行动提质优化。同时提出日常管理之中的自我评价需要扩展对“评价”的认识,树立“大评价”思维。

  嘉兴经济开发区台昇幼儿园李菁分享的《一体三化:在观察 倾听 对话中促进游戏质量提升》,围绕落实“以游戏为基本活动”的要求,实现一体三化,聚焦师幼互动,以游戏记录为载体,通过同频化观察、结构化倾听、共生化对话在评价中促进游戏质量提升。

  嘉善县西塘镇中心幼儿园章利凤分享的《引燃 生长:共探师幼“高质互动”优化策略》,提出了聚焦两个支点,以认知定位明晰建构游戏作用;关联两个角色,以建构实景提升师幼互动质量;延展两种思维,以节点生发推进幼儿深度学习;诱导两种情感,以躬身自省凝练师幼互动等四个主张,以评价促游戏的高质量发展。

  平湖市乍浦镇中心幼儿园钱晓伟分享的《由“我被蚊子咬了”引发的一段有意义的学习》,基于实践案例,教师深刻体会每一个孩子都是积极主动、有能力的学习者jbo竞博,要以“有温度的保教,有质量的过程”为指引,关注过程质量的保教实践,让每一个孩子的每一刻都有意义、能学习、再生长。

  海盐县实验幼儿园周芝余分享的《缓着落:共绘“循证生长”的未来路向》,围绕“一米视角”持续观察、“拥抱变化”深入追踪、“未来路向”复盘省思三方面,从发现到支持,不断地做信息的生成与采集、对话与解释、回顾与反思,最后呈现既有儿童又有老师智慧的发展。

  海宁市海洲街道中心幼儿园何琳怡分享的《基于保育质量评估的“陪伴式”园本教研》,通过伙伴式的园本教研机制,让大家都成为评估的主体人,根据各自的侧重点,以“视导一评估一一教研一一再视导”的螺旋上升的伙伴式教研机制,提升幼儿园一日保教质量。

  濮院镇中心幼儿园张武霞分享的《“一基两翼”评估:循证理念下提升保教质量新探索》,基于一园四区的“朴”课程,在循证理念引领下,从“观察分析机制为基、儿童实证评价和常态自我评估为两翼”三维系统架构与探索,看见理解儿童、精细保教过程、循环提升质量,更好实现提升保教质量的目标愿景。

  海盐县六一幼儿园的陈阁翡分享的《悦玩·越成长—〈评估指南〉视域下幼儿有意义学习的再建构》,在建构与实践“悦玩”课程的过程中,解读童年“快乐”的内涵,理解“脚下带风、脸上带笑,心中有爱、眼里有光”的快乐样子就是课程下的“儿童样子”。

  浙江师范大学儿童发展与教育学院李克建教授作了《〈评估指南〉背景下幼儿园保教质量的内在逻辑与提升路径》的讲座。李教授对下午场三位老师的分享进行了点评,提出评估的目的是为了理解儿童、发现儿童、支持儿童,需要体现《评估指南》倡导的核心理念,强调以儿童为本、过程为主、持续改进的质量观,倡导过程评估、观察评估与自我评估的方式。同时还阐述了智能技术与学前教育评价深度融合带来的新发展空间,使得智慧管理决策、动态课程调适、精准评估与因材施教、个性学习与自主发展真正成为可能,正在成为现实。

  活动最后,浙江省特级教师jbo竞博、正高级教师彭小元对本次活动进行小结。彭特提出要关注利用专业发展共同体支持教师从常态的分析到专业的评估,进而让教师们在一日保教中能以更加专业的视角去发现每一刻、支持每一个的有效“师幼互动”。以《评估指南》为核心,积极推进贯彻实践,为实现学前教育高质量发展而努力。